Рефлекція модуля 11

Навчання закінчилося. За цей час я дізналася багато цікавого, нового та корисного для своєї праці. У цьому модулі ми з колегами обмінюємося думками щодо створених нами основних документів Портфоліо. Є бажання частіше використовувати в своїй практиці метод проектів. Сподіваюся, що це принесе задоволення всім моїм учням і наша співпраця буде ефективнішою

Рефлекція модулів 9-10

Працюючи з матеріалами даних модулів , я побачила як учні можуть спрямовувати себе у навчанні , а також побачила місце та роль диференційованого навчання. Процес навчання , що будується навколо навчальних потреб учнів вимагає адаптації як  з боку учнів , так з боку учителя. У диференційованому навчанні я визначила 4 напрямки: зміст,процес, результат, середовище навчання. Щодо форм оцінювання обдарованих учнів та учнів з особливими потребами я відзначила важливий факт, що можна простими і цікавими формами роботи залучити до співпраці учнів, які мають проблеми. В умовах інформатизації навчального процесу маємо широкий спектр методів та інструментів навчання, що дозволяє кожному учневі побудувати свій шлях у процесі засвоєння нових знань . Я як учитель повинен допомагати учневі обрати свій шлях діяльності.

Рефлекція модулів 7-8

Працюючи над даними модулями я працювала у ролі учнів і створювала учнівську презентацію , вікі-статтю,блог.Створення даних учнівських прикладів допомогли мені уточнити очікування від вивчення теми. Ставши на місце учня , я відчула деякі проблеми і тепер я можу краще зрозуміти потреби учнів під час навчання . Щодо оцінювання діяльності у проекті я зрозуміла , наскільки важливо розробити критерії оцінювання та познайомити з ними учнів перед початком проекту. У цьому модулі розробила форму оцінювання блогу, особливо звернула увагу на розвиток критичного мислення , визначила для себе , які інтернет-сервіси можна порекомендувати учням для спілкування їх між собою та колективної роботи.

Рефлексія модулів 5-6

Працюючи над модулями 5-6 я ще раз переконалася про велике значення інтернету в проектній діяльності учнів , а також у співпраці учителів. Модулі допомогли мені визначити , які зміни може внести використання інтернет-ресурсів у процес навчання . Інтернет -це потужний інструмент для проведення дослідження. Водночас це  і небезпечно, особливо для дітей.Тому потрібно приділяти особливу увагу безпечній роботі дітей . Я зрозуміла , наскільки важливі Закони про авторські права.Досить цікавими і корисними для мене виявилися вікі-ресурси та гугле -сервіси. З'ясувала , які зміни в процес навчання вносить використання сервісів,веб 2.0, а також їх роль у спілкуванні та навчанні. Блоги, вікі дозволяють учням співпрацювати у проектах. Під час роботи над модулем я навчилась створювати опитувальник. Буду використовувати подібні опитувальники надалі.

Рефлексія модуля 4

Під час роботи над модулем , обговоривши з колегами , я уточнила основні запитання пооекту та обдумала оцінювання учнів у проекті. З'ясувала , що оцінювання має бути , як поточним, так і підсумковим.
Поточне  оцінювання здійснюється протягом всього навчального проекту і стимулює учнів у процесі навчання та оцінювання ; враховує навчальні потреби учнів,заохочує їх до співпраці, допомагає відслідковувати прогрес учнів у навчанні.
Підсумкове оцінювання:учні демонструють розуміння змісту та володіння навичками. відбувається перевірка знань учнів та заохочення до вивчення наступного матеріалу.Я дізналася про нові методи оцінювання та інструменти оцінювання діяльності учнів.Асоціативний кущ, ЗХД-схему буду використовувати на своїх уроках, розробила декілька засобів оцінювання та стартову презентацію на тему:" Дорожня безпека".Працюючи над модулем , я удосконалила деякі навички роботи на всіх етапах проекту.

Рефлексія модуля 3

Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як можна використати навчальні дослідження  в проектах, зрозуміти призначення ключового та тематичного питань, а саме: учні мають розуміти , чому їх навчання важливе саме для них.Звертаються до питань реального життя , формують не тільки навички дослідницької діяльності , а й  планувати власну діяльність , ефективно спілкуватися , приймати виважені рішення та демонструвати свої вміння за допомогою ІКТ. Складніше мені було сформувати ключове та тематичні питання .Складність виникла при формулюванні завдань для груп.Зробила для себе висновок ,легше формулювати питання "знизу догори"(змістові.тематичні,ключове).

Рефлексія модуля 2

Навчання продовжується...
Цей модуль допоміг мені визначити переваги використання методу проектів у навчальному процесі.Участь у проекті сприяє розвитку в учнів навичок аналізу, синтезу, порівняння, оцінювання. Учні , які задіяні у проекті беруть на себе відповідальність, творчо підходять до вирішення проблем,вчаться співпрацювати з іншими людьми.У них формується комунікативна компетентність.Діти мають можливість працювати у проектів в залежності від свого рівня навчання.Опрацювання модуля допомогло визначити тему проекту та його складові. Можливо не все вдається , але навчання триває.